No hay escuelas en Guerra

Esta semana estamos trabajando la paz en las casas con familiares y amigos, en los barrios con vecinos y vecinas, en el colegio con compañeros/as y maestros/as, en la ciudad con todos/as sus ciudadanos/as y en el planeta.

La primera actividad la tuvimos el profesorado del colegio. Buscamos entre todos/as estrategias de trabajo y rutinas de pensamiento sobre el tema. Las actividades se han puesto en común para llevarla a las aulas y trabajarla con el alumnado. A continuación presentamos la presentación de powerpoint que se utilizó para desarrollar la actividad mencionada.

Hemos descubierto que no hay escuelas en guerra y reflexionado sobre las variadas percepciones sobre "paz". Primero realizamos un mapa mental de todo lo que nos sugería la palabra "paz" y a continuación hicimos una actividad que trató de evaluar con los cinco sentidos todo lo que sentíamos al pensar en esa palabra. La actividad que realizamos fue la siguiente:

1. Cerramos los ojos y relajamos toda tensión del cuerpo

2. Realizamos tres respiraciones profundas (inspiramos a través de la nariz y expiramos a través de la boca).

3. Visualizamos la paz y nos preguntamos

1. a.  ¿Cuál es su olor?
2. b.  ¿Cuál es su apariencia?
3. c.  ¿A qué suena?
4. d.  ¿Cómo sabe?
5. e.  ¿Cómo te sientes al estar enpaz?

Se invitó luego al alumnado a compartir y trabajar por equipos para consensuar a nivel de equipo sus respuestas usando post it de distintos colores. 

A continuación mostramos algunas fotos del proceso.

El bibliopatio

El alumnado de 5º de E. Primaria participa en los  Proyectos de Centro sobre Convivencia y Docencia Compartida responsabilizándose durante todos los recreos de la biblioteca en el patio y el uso de las pizarras. 

Diariamente y siguiendo un planning previamente elaborado los alumnos sacan el carro con los cuentos y las tizas  para las pizarras.

Los viernes cambian los libros por juegos cooperativos o de mesa-Bibliojuego. Hemos observado que los niños y niñas están entretenidos evitando demasiados alumnos corriendo en el centro del patio. Falta actualizar juegos de mesa que realmente sean llamativos.

"Los niños de Alepo tienen que ir a la escuela"

Los niños y niñas de primero de Primaria, contaron con  un profesor muy especial, su compañero Luis les había traído una presentación muy importante:

“Los niños de Alepo no van a la escuela porque están en guerra en su país”.

Gracias a la colaboración de sus padres Luis explicó a sus compañeros todo el dolor que origina la guerra  y el sufrimiento que tenían esos niños y niñas sin familia, sin casa y sin escuelas. Fue una jornada muy especial.Ejemplos como estos llegan más a los corazones de nuestros chicos y chicas.

Trabajo por Zonas: "El cuerpo humano es genial"

Uno de los objetivos fundamentales en el trabajo de la docencia compartida en 1º y 2º ha sido la búsqueda de estrategias metodológicas que permitan la integración de la totalidad del alumnado y que el desarrollo de las actividades garanticen el éxito para la mayoría de del alumnado.

Durante la segunda  situación de aprendizaje se programaron diferentes actividades, secuenciadas y temporalizadas para que el alumnado trabajará de manera multidisciplinar, siguiendo estrategia de trabajo por zonas. De esta manera al poder trabajar en distintas zonas y el alumnado disponer de autonomía, las dos profesoras que estábamos con el grupo pudimos atender las individualidades que se presentaban  en las distintas zonas de trabajo. Juegos, adivinanzas, actividades plásticas, problemas matemáticos, bailes, dibujos, inglés, permitieron elaborar  tareas multidisciplinares.

Lo planificado resultó ser bastante motivador. permitió globalizar la mayoría de las áreas.Estamos seguras que trabajando de esta manera ayudará a elevar el nivel competencial de nuestro alumnado.

El cuerpo humano por dentro

El alumnado de 3º continúa trabajando este curso por proyecto. En esta ocasión han estudiado los distintos órganos y sus funciones, mediante investigaciones, y representaciones artísticas que han colgado  un gran panel en su clase.

El cuento de “Crisantemo” dió para mucho

A mediados de octubre iniciamos nuestra segunda  situación de aprendizaje en el cole, relacionada con “Somos así”-el cuerpo y las emociones.

Con un cuento tan sencillo como “Crisantemo” que desde Infantil de cinco años y Cuarto de Primaria se ha podido trabajar lengua, matemáticas, ciencias naturales, emocrea y artística. Se han contado palabras, se han hecho gráficos, se han formulado problemas, expresado opiniones y hablado de sentimientos.

Con las matemáticas debo jugar

Disponemos en nuestro colegio de un aula de matemáticas muy bien dotada: regletas geoplanos,ordenador, pizarra digital, bloques multibásicos, calculadoras retroproyectores figuras geométricas,unidades de medidas,tiempo,juegos, carteles y otros elementos que  permiten manipular.

El pensamiento geométrico  podemos  trabajarlo  con el geoplano.areas y perímetros, el trabajo con las regletas, algo tan antiguo, favorece el trabajo de la numeración y de los problemas. Manipular e ir de lo concreto a lo simbólico mediante la repetición de trabajo sencillos favorece que el alumnado vaya encontrando diferentes soluciones a un mismo problema planteado. Pretendemos que el alumno aprenda cálculo mental mediante números pequeños(hasta el 100) que posteriormente se irá ampliando a cantidades mayores. Los algoritmos o secuencias de pasos los podrá ir adquiriendo mediante el redondeo y la repetición. La expresión del proceso seguido facilitará la expresión oral.

Existe un canal de vídeo de youtube  WWW.OAOAmatemáticas.org donde se recogen videos de varios colegios y las matemáticas. El trabajo de los problemas de manera progresiva y sistemática así como la comunicación oral de sus soluciones ayudará a: comprender el proceso, pensar las estrategias a seguir ,ejecutar la solución, y  finalmente responder comprobando y analizando la relación con la pregunta.

Desde Educación Infantil es nuestra intención que el alumnado trabaje las matemáticas de manera activa siguiendo la filosofía del Proyecto Newton y el del movimiento OAOA-Otros Algoritmos y Operaciones Matemáticas.

Proyectos de Formación en Centro

Nuestro colegio pertenece a la Red de Centros Innovadores para la Continuidad Escolar-REDCICE. Uno de los proyectos que llevamos desde hace varios curso es el “Programa Infancia", que permite la presencia de la docencia compartida en nuestras aulas, fundamentalmente en E.Infantil de 5  años y en los primeros niveles de E.Primaria. Durante este curso 2016/2017 nuestro centro ha elaborado un nuevo  Proyecto de Formación en Centro que estará centrado en la “Convivencia, la igualdad y en la mediación”. 

Con este proyecto se pretende promover la formación del profesorado y del alumnado desarrollando metodologías inclusivas cooperativas y democráticas favoreciendo la tolerancia, el respeto y la resolución de conflictos.Para ello se desarrollarán cursos de formación para el profesorado, las familias  al propio alumnado.(Popplet DAP)